Cinema en valencià

Mascotes és el primer film que es podrà veure dins el VII Cicle de cinema infantil en valencià que coorganitzem conjuntament El Tempir i Xiquets d’Elx amb el suport de la Universitat Miguel Hernández (UMH) i l’Ajuntament d’Elx durant el mes de febrer i principis de març. La primera sessió serà el 10 de març, a partir de les 18.30 h, a l’Aula Magna de l’edifici Altabix de la UMH. Cal recordar que en acabar la pel·lícula els infants participaran en tallers d’animació relacionats amb el contingut del llargmetratge, l’època, l’argument, etc. Monitors amb experiència en l’animació i el treball amb xiquets conduiran aquestes activats. L’assistència a les diverses sessions és totalment gratuïta però limitada a la capacitat de la sala.

Calendari de sessions

10 de febrer       Mascotes (tràiler)

17 de febrer       Vaiana

24 de febrer       Cars 3

03 de març         Tadeu Jones

Fitxa tècnica de la primera pel·lícula: Mascotes (10 de febrer)

Director: Chris Renaud i Yarrow Cheney, directors de Gru 2, el meu dolent preferit

Productora: Universal Pictures / Illumination Entertainment / Dentsu

Any: 2016

Durada: 87 minuts

Sinopsi: La pel·lícula se centra en la vida de les mascotes urbanes. Els animalets, dòcils i simpàtics, queden sols a casa quan els seus propietaris se’n van, i es transformen totalment. Alguns fan festes multitudinàries i sorolloses, d’altres fan disbarats amb els electrodomèstics, i d’altres, com en Max, es fiquen en embolics. De fet, en Max és un Jack Russell Terrier que viu amb la seua propietària, Katie en un apartament de Manhattan (Nova York). Mentre ella és a la faena, en Max passa el temps fora amb altres animals de companyia de l’edifici: la gata Chloe, el gos carlí Mel, el gos salsitxa Buddy i el periquito Sweetpea. Un dia, però, Katie adopta en Duke, cosa que no li fa el pes a en Max perquè sent que és objecte de poca atenció per part de l’ama. En Duke intenta abandonar en Max en un carreró, però tots dos són atacats per una manada de gats liderada per Esfinx, els quals els treuen els collars i provoquen que la brigada de control animal els atrape. Què passarà amb en Duke i en Max? Tornaran a casa?

http://eltempir.cat/

Milloreu el bagatge lèxic!

"Enseigner une langue, c'est proposer un voyage. L'apprendre, c'est partir."

Si hem de fer un viatge, el millor és dur un bon bagatge. Podem millorar-lo si ens nodrim de bones fonts. El brollador més interessant és RodaMots, us hi podeu subscriure en aquest web:

 http://rodamots.cat/

Si voleu millorar alhora en castellà? Ho podeu fer en:

A més, us podeu inscriure al servei perquè us envien informació d'actualitat de qüestions interessantíssimes. És debades! Piqueu l'enllaç:  http://www.fundeu.es/dudas/

Què és l'assetjament escolar?

Un adolescent, de sobte, rebutja assistir a l'escola sense que existisca un motiu aparent. Inventa tot tipus d'excuses i fingix tot tipus de malalties per a justificar el seu comportament. Què pot estar ocorrent?

Possiblement, aquest siga el primer senyal d'alarma que indique que estem davant d'un cas d’assetjament escolar (bullying), terme anglés que s'utilitza per a denominar la intimidació entre iguals.

Podeu obtenir molta més informació en: 

http://www.ceice.gva.es/orientados/profesorat/descarregues/bullying_val.pdf

Com i com a

1. Valor predicatiu. Com a  "en qualitat de":
   - T’ho dic com a amiga. (predicatiu)
   - Pere ja no exerceix com a mestre. (predicatiu.)

2. Valor comparatiu. Com i com a "igual que":
     2.1. Com + substantius amb determinant:
                          Lluitaven com uns lleons.
                          Lluitaven com els lleons.
                          Plorava com un xiquet

      2.2 Com a + adjectius----Com a + substantius sense determinant:
                         Lluitaven com a lleons.
                         Obria els ulls com a taronges.
                         Ploraven com a xiquets.

Pràctiques d'ortografia

Vols practicar les fricatives alveolars? Pica aquesta imatge:

http://usuaris.tinet.org/aragones/ortocat/13_zs.htm

El text argumentatiu, altra vegada

A tots ens agrada llegir algun article d'opinió o un assaig breu, fins i tot, escriue'l. Però, quina és l'estructura d'un text argumentatiu? Ací, us deixe un hipervincle amb la informació de com s'estructura un text argumentatiu.

http://www.xtec.cat/iesjbau/webquestpp/t_arg_c.htm

A més, comenceu a distribuir la informació amb els connectors perquè donen color al drap!

 http://iespmbroseta.edu.gva.es/04x_valencia/carpeta_arxius/connectors.pdf

Com fer un resum?

1. Llegiu tot el text original i torneu a llegir la introducció i la conclusió.
2. Extraieu la idea principal general i la de cada paràgraf. Elaboreu la frase mestra mentalment.
3. Treballeu sobre el text fent els subratllats, els encerclats i les fletxes convenients que destaquen com estan connectades les idees del text. No us preocupeu: heu de ratllar l'original!
4. Cal fer-se l'esquema del text (podeu fer-ho damunt del text mateix, si es pot).
5. Redacteu els paràgrafs segons l'esquema previst vetllant per la importància de cadascun i connectant-los lògicament. Cada paràgraf conté una idea principal. Cada paràgraf comença per la idea principal que desenvolupa.
6. Cal evitar d'usar les mateixes paraules i expressions del text original.
7. Si el text està escrit en alguna altra varietat dialectal o bé històrica, cal escriure el resum amb un registre actual i en la nostra varietat.
8. En cap cas escriureu frases com ara “l'autor diu”, “el text diu”, “l'autor pensa”... Ja se sap que allò que escrivim és el resum d'un altre text. Escriure frases d'aquest tipus ens fa perdre espai per al contingut, enfarfega el lector, crea problemes de sintaxi ... En definitiva, aquestes frases fan que el resum siga un mal resum.
9. Quan haureu escrit el text “resum”, caldrà repassar-lo per comprovar l'ortografia, les “principals faltes de gramàtica” que solem fer, i tots aquells aspectes que faran que el producte estigua “acabat”.